| В школе дети будут: |
Дома вы можете: |
| Встречаться с новыми людьми и сталкиваться с новыми ситуациями. |
Вовлекать ребёнка в новые ситуации, при которых он будет знакомиться с людьми (например, посещение одного из наших Центров родительского воспитания и ликвидации безграмотности ОНОТ (TDSB Parenting and Family Literacy Centre) или библиотеки, чтобы послушать сказку). |
| Рассказывать о своих потребностях детям и взрослым. |
Побуждать ребёнка использовать язык для выражения своих потребностей (например, попроситься в туалет или попросить попить) и решения своих проблем (например, поделиться с другими какой-либо информацией). |
| Переодеваться для игр на свежем воздухе и возвращаться домой. |
Просить ребёнка самостоятельно одеваться (например, курточку, ботинки, зимние штанишки). |
| Делать выбор (например, при работе в классе, при использовании материалов). |
Помогать ребёнку делать свой выбор (например, что надеть, чем заняться). |
| Совместно с другими детьми использовать материалы и пространство. |
Предоставлять ребёнку возможность общаться с другими детьми, делиться с ними, делать что-либо поочерёдно. |
| Усваивать распорядок в классе и школе. Нести ответственность за материалы и личные вещи. |
Приучать ребёнка слушать и выполнять указания; брать на себя ответственность (например, убирать игрушки и личные вещи). |
| Слушать сказки, стихи и информацию. Самостоятельно и вместе с другими расмаиривать, обсуждать и читать книги. |
Рассказывать сказки, стишки и петь песни на родном языке. Читать ребёнку и беседовать с ним о картинках, впечатлениях и словах. Обращать его внимание на символы, слова и цифры как дома, так и в общественных местах. Вместе посещать библиотеку. |
| Наблюдать, как взрослые и другие дети что-то пишут. Рисовать и записывать свои мысли восковыми мелками, маркерами и карандашами. |
Ежедневно привлекать ребёнка к рисованию и письму дома (например, составлять карточки, писать своё имя, рисовать картинки). Хвалить ребёнка за попытки рисовать и писать. Говорить об его имени и буквах, которые его составляют. |
| Изучать окружающую природу и рассказывать о том, что увидели и узнали. |
Говорить с ребёнком о том, что видите и слышите на улице и во время прогулок. Заострять его внимание на конкретных явлениях (например, на изменении погоды, смене времён года, перемене мест). |
| Узнавать о числах, формах и шаблонах, производя расчёты и измерения. Высказывать свои идеи и рассказывать о том, что они учат. |
Говорить о числах, формах и шаблонах дома и за его пределами. Вместе играть в игры (пазлы, счёт, карты, простые настольные игры). Просить ребенка помочь вам взвесить ингредиенты во время приготовления пищи.
Вместе разбирать игрушки, одежду, продукты. |
| Создавать свои предметы искусства, изучать и использовать материалы для изобразительно-го искусства, строить конструкции, участвовать в музыкальных, сценических и спортивных мероприятиях. |
Стимулировать воображение ребёнка и его творческое начало, побуждая его рисовать, мастерить, петь, двигаться под музыку и разыгрывать сцены из сказок. |
|
Использовать всевозможные материалы и инвентарь для развития малых и больших мышц.
|
Давать ребёнку возможность тренировать и использовать большие мышцы (бег, лазание, игры с мячом) и малые мышцы (использование восковых мелков или маркеров, пластилина, пазлов или игр, в которых нужно из отдельных фрагментов составлять целое). |